Souffrance scolaire

Il est rare qu'un enfant se lève un matin en décidant qu'il n'aime plus l'école.

Lorsqu'un jeune décroche, refuse d'aller en cours, perd confiance en lui ou voit ses résultats s'effondrer, il se passe généralement quelque chose qu'il est important de comprendre.

Au fil de mon parcours d'enseignante puis d'accompagnante, j'ai rencontré de nombreux enfants et adolescents en souffrance scolaire. J'ai également rencontré beaucoup de parents inquiets, parfois épuisés, qui cherchaient avant tout à comprendre ce qui arrivait à leur enfant.

Contrairement à une idée répandue, les difficultés scolaires ne sont pas toujours liées à un manque de travail ou de motivation.

Très souvent, je retrouve trois grandes causes : des difficultés ou particularités qui n'ont pas encore été identifiées, des situations de harcèlement, ou une perte progressive de confiance en soi.

Quand l'enfant se définit par ses difficultés

L'enfant finit alors par se définir à travers ses difficultés.

Il ne se voit plus comme un enfant curieux, intelligent ou capable d'apprendre.

Il se voit comme celui qui n'y arrive pas.

Celui qui est toujours en retard.

Celui qui déçoit.

Celui qui pose problème.

Et c'est souvent là que la souffrance commence à s'installer.

Le cas particulier des hauts potentiels

Chez certains jeunes à haut quotient intellectuel, le problème est encore différent.

Ils ne décrochent pas parce qu'ils sont incapables d'apprendre.

Ils décrochent parce qu'ils ne comprennent plus le sens de ce qu'on leur demande.

Ils ont besoin de comprendre pourquoi ils apprennent une notion, à quoi elle sert, comment elle s'articule avec le reste.

Lorsqu'ils ne trouvent plus ce sens, la motivation disparaît parfois brutalement.

Le décalage avec le rythme collectif

J'observe également que certains enfants apprennent certaines notions bien avant qu'elles ne soient abordées en classe, tandis que d'autres auront besoin de davantage de temps. Le système scolaire est organisé autour de classes d'âge, ce qui permet de faire fonctionner une école accueillant des millions d'élèves. Mais certains enfants se retrouvent parfois en décalage avec ce rythme collectif.

Cela ne signifie pas que l'école fonctionne mal.

Cela signifie simplement que certains profils ont besoin d'être davantage compris pour pouvoir donner le meilleur d'eux-mêmes.

Les enfants TSA à l'école

Chez les enfants présentant un TSA, les difficultés sont souvent d'une autre nature.

Le bruit permanent, les interactions sociales imposées, les changements de dernière minute, les cours très chargés ou même la cour de récréation peuvent représenter une fatigue considérable.

Certains enfants consacrent une énergie immense à s'adapter à leur environnement scolaire avant même de commencer à apprendre.

Lorsque cette réalité n'est pas comprise, ils peuvent rapidement être perçus comme opposants, paresseux ou peu motivés alors qu'ils sont simplement épuisés.

L'accompagnement que je propose

Les parents qui viennent me voir espèrent souvent que leur enfant retrouve confiance, retrouve sa place ou retrouve le goût d'apprendre.

Ils souhaitent parfois que je le « répare ».

Je comprends cette attente. Lorsqu'on voit son enfant souffrir, on voudrait que tout s'arrange rapidement.

Mais mon objectif n'est pas de changer l'enfant.

Mon objectif est de comprendre avec lui ce qui se passe, d'identifier les obstacles qui l'empêchent d'avancer et de l'aider à retrouver ses ressources.

Parfois les choses évoluent rapidement.

Parfois cela demande davantage de temps.

Mais lorsque l'enfant recommence à croire en ses capacités, lorsqu'il comprend mieux son fonctionnement et qu'il cesse de se définir uniquement par ses difficultés scolaires, les progrès finissent généralement par apparaître.

Je ne réalise ni diagnostic, ni bilan scolaire, ni évaluation neuropsychologique.

Mon travail s'inscrit en complément de celui des enseignants, des psychologues, des neuropsychologues, des orthophonistes et des médecins qui accompagnent déjà l'enfant.

Parce qu'au-delà des notes, ce qui compte avant tout, c'est qu'un jeune retrouve le plaisir d'apprendre, la confiance en lui et la conviction qu'il a sa place dans le monde.